Articles du mois 9/2008

Paul Ricoeur soulève la question de la subjectivité de l'historien et de son impact sur la connaissance du passé. Il affirme que l'historien ne peut être neutre et objectif, mais doit être "intéressé" par la vie des hommes d'autrefois. La subjectivité de l'historien est essentielle dans la construction du récit historique, et bien qu'il aspire à l'objectivité, il ne peut éliminer complètement sa s...

Dans son texte, Nietzsche pose la question de la valeur de la culture historique et de l'oubli pour le bonheur et l'action. Il montre que l'oubli, la capacité de vivre au présent sans perspective historique, est nécessaire pour être heureux et agir pleinement. L'excès de mémoire peut être dangereux, tant pour l'individu que pour la société, et un certain degré d'oubli est nécessaire pour se libére...

Le scepticisme, issu de l'étymologie grecque "Skepsis" (examen), refuse les certitudes, adoptant une attitude de réserve et une suspension de jugement. Les sceptiques de l'Antiquité affirment l'impossibilité de trouver des vérités absolues. Actuellement, le scepticisme se conçoit davantage comme modéré et peut s'approcher du positivisme. Il protège de l'intolérance, mais peut être limité sur le pl...

Cet article explore la problématique de la liberté en confrontant les perceptions individuelles à diverses théories philosophiques. La possibilité même de la liberté est remise en question, notamment à travers les notions de choix, de culpabilité, et de déterminisme. Les arguments présentés soulignent l'incertitude quant à l'existence réelle de la liberté face à des forces et des causalités inconn...

L'article explore la question de savoir si les artistes sont conscients du processus de création de leurs œuvres. Certains pensent que les artistes sont inspirés par un génie créateur, tandis que d'autres soutiennent que les artistes doivent acquérir des techniques pour réussir. La thèse de l'article est que les artistes peuvent parfois créer inconsciemment, mais cela ne s'applique pas à tous les ...

L'article aborde la question de la religion, de la sécularisation et du renouveau religieux. Il examine également le conflit entre la foi et la raison ainsi que la rationalisation du concept de Dieu. Enfin, il présente des extraits de Marx, Freud et Spinoza sur la religion, ainsi que les cinq voies pour prouver l'existence de Dieu selon St Thomas.

Jean Pierre Dupuy, dans "Petite métaphysique des tsunamis", témoigne de l'ignorance face aux prédictions de catastrophes. L'appel à l'éthique et à l'équité entre générations pose des problèmes conceptuels. Il souligne également l'importance de donner une réalité à l'avenir pour anticiper les catastrophes futures.

L'article s'intéresse à l'Apologie de Socrate et à sa défense lors de son procès. On y expose la méthode socratique, fondée sur l'ironie et l'interrogation, ainsi que les accusations de corruption de la jeunesse et d'impiété. L'auteur souligne l'incompréhension de la cité vis-à-vis de la philosophie et la difficulté à reconnaître la libre pensée.

Nietzsche exprime une critique de la survalorisation du travail dans les sociétés modernes. Il dénonce le dur labeur aliénant et épuisant, lequel entrave le développement de l'individu. Il met en cause la glorification du travail comme une tentative de contrôler les individus et de les soumettre à la logique du profit. Selon lui, cette obsession pour la croissance économique conduit à un immense g...

Le programme de philosophie en classe terminale des séries générales vise à développer chez les élèves l'aptitude à l'analyse, le goût des notions exactes et le sens de la responsabilité intellectuelle. Il définit des notions, des repères et des auteurs à étudier, ainsi que les formes de discours écrit pour évaluer les élèves. Ce programme a été fixé en mai 2003 et entre en vigueur à la rentrée sc...

Cet article explore l'héritage des Lumières en mettant l'accent sur la liberté individuelle et la dénaturalisation de l'homme. Il aborde la question de la servitude volontaire, critique la soumission à des normes et prône l'émancipation par la pensée critique. Il souligne l'importance de la philosophie comme moyen de questionner nos croyances et de se libérer des illusions. En s'appuyant sur Kant,...

Dans "De la Démocratie en Amérique", Tocqueville montre que le despotisme dans les démocraties modernes diffère des formes passées. Il décrit un despotisme étatique, paternaliste et régulateur qui tend à aliéner les individus malgré l'apparence de liberté.

Le texte de Kant "Qu’est-ce que les Lumières ?" aborde la notion de minorité intellectuelle et de soumission volontaire. Kant déplore que certains préfèrent rester soumis plutôt que d'être libres, par paresse et lâcheté. Il souligne la difficulté de s'émanciper et invite à penser par soi-même pour accéder à la liberté. Ce texte invite à réfléchir sur les raisons de l'obéissance volontaire et sur l...

L'article de Dominique Meda conclut en appelant à désenchanter le travail, à réduire son emprise pour permettre d'autres formes d'activités et de sociabilité. Il met en garde contre les risques liés à cette transition mais espère un développement d'autres activités pour chaque individu, au-delà du travail.

Sigmund Freud analyse la religion comme une illusion collective qui console les hommes face à la réalité cruelle. Il souligne que la religion maintient l'homme dans un état d'infantilisme, mais affirme qu'il est possible de s'en affranchir par une "éducation en vue de la réalité". Il compare la religion à une intoxication, et prône une confrontation directe avec la réalité.

L'article "L'HISTOIRE" aborde la notion à double sens de l'histoire, entre approche épistémologique et philosophique. Il traite des problèmes de la science historique, de la vérité en histoire et de la philosophie du devenir de l'humanité. Il met en évidence la complexité de l'histoire et souligne les débats autour de la mémoire, de l'oubli, de la moralité et de la contingence dans l'évolution des...

Hannah Arendt interroge la nature éphémère et imprévisible des actions humaines, soulignant leur impact sur l'histoire. Elle conteste l'idée d'une logique totale de l'histoire et la nécessité de chercher un sens global. Pour Arendt, l'histoire est contingente, faite d'événements imprévisibles résultant de nos actions, mettant ainsi en avant notre responsabilité. Son texte soulève la question de la...

Marx, fondateur du communisme, bouleverse l'histoire avec sa théorie du matérialisme historique. L'infrastructure économique conditionne la superstructure sociale, entraînant la critique de l'Etat et des Droits de l'Homme. Le travail, moteur essentiel de l'économie, peut également conduire à l'aliénation de l'ouvrier. La libération historique sera alors la voie vers une société sans Etat et la fin...

Le bonheur est un état de satisfaction profonde, pas seulement lié au plaisir éphémère. La question de savoir s'il dépend de la chance ou de notre action est centrale. Certains soutiennent que le bonheur dépend du hasard, d'autres soulignent notre capacité à le conquérir par notre volonté et nos actions. Ce débat soulève des questions éthiques et philosophiques. Il est également discuté si le bonh...

Les sujets du Bac de 2005 couvrent des thèmes variés tels que la liberté, la morale, la technique et la politique. Des philosophes comme Kant, John Stuart Mill et Malebranche sont cités. Les textes soulignent la nécessité de l'action humaine, la soumission à la justice et la limite de l'autorité de la société sur la liberté individuelle.

L’athéisme nie l’existence de Dieu et se développe de plus en plus dans les sociétés modernes, soutenu par la perte d’influence de la religion, la laïcité et la rationalité scientifique. La justification de l’athéisme n’est pas scientifique mais repose sur des arguments philosophiques. Les preuves de l'existence de Dieu, telles que la preuve ontologique, la preuve cosmologique et la preuve physico...

La méthode n’est pas primordiale dans une dissertation, mais il est nécessaire de la maîtriser pour distinguer les devoirs de valeur. Choisir le sujet adéquat est crucial, tout comme la structure du devoir. Il faut problématiser le sujet dans l'introduction et construire une réflexion argumentative dans le développement. La conclusion résume la réponse au problème posé, sans trop s'étendre. Soyez ...